险。在上下层的炮甲板，炮手们就向工蚁一般全程奔跑，各就各位。20多名火枪手也准备就绪，他们一方面监视水手们的工作，也准备投入到接舷战。

　　负责运输的水兵迅速的搬运来至少一个基数的弹药，交由炮手们将其填装到火炮的巨大炮膛中，并准确的插上引火炮栓；紧接着，炮手们继而又同心协力，将12门笨重的36磅和2门12磅火炮的炮口伸出炮窗之外。露天甲板也可视战况需要部署数门小口径火炮，发射葡萄弹、霰弹或链弹；一旦测量炮手矫正各项数据，炮长做完发射前的全部检查之后，最后就是等待指挥官的发射指令……

　　就这样，短短5到6分钟内，这艘“勇士号”战舰就可以将装备着14到20门火炮的炮位的复杂帆船，有条不紊的转变成为一艘实施精确打击的战舰。每次演练结束后，舰长就会奖勤罚懒。通常，波美拉尼亚大公会当众赏赐获得赞扬的优胜者几枚银币，并给遭遇鞭挞的可怜虫送上一瓶治疗伤痛的药水，用很是幼稚的话语勉励被处罚的士兵应该勤学苦练，为自己及其家人谋求荣耀与福利。

　　现如今，在安德鲁的要求下，法舰官兵也正在努力效仿瑞典海军锻造勇往直前的精神。安德鲁在教导小皮埃尔时曾说：“……舰船上各个任务都有人，每个人都有自己的专属位置，每个人就像一个车轮、一个乐队，一条轮轴，有秩序的运动着。这是全体水兵竭尽所能进行的一场完美、和谐、协调的表演。

　　对于一个国家而言也同样如此。国王之所以高贵，并非君权神授，而是他必须担当国家大脑中枢的核心职责。所以，他可以享受最大份额的胜利果实，也必须接受失败导致的一切罪责。而这也是欲戴王冠，必承其重；欲握玫瑰，必承其伤的道理。”

　　这一时期，小皮埃尔的学习都是安德鲁亲自教导，包括法语、地理与历史；至于数学和德语，暂时由炮兵教官出身的拉克洛将军负责。等返回斯德丁或是德累斯顿之后，安德鲁还希望邀请德意志的著名学者歌德、席勒与黑格尔出任6岁波美拉尼亚大公的家庭教师。当然，少不了海顿这样的音乐老师。至于贝多芬听听他的歌曲就算了，安德鲁一贯不喜欢与梅毒病人打交道。

　　由于波美拉尼亚距离瑞典本土较远，中间隔了一个波涛汹涌还时常冰冻的波罗的海。不过，该地却毗邻北德意志，加之普鲁士对东波美拉尼亚长达百年统治，使得上述地区的绝大部分民众都是说德语，而并非瑞典语。所以在历史上，东西两个波美拉尼亚一直被视为德意志神圣罗马帝国领地的传统范畴。

　　在战后如何处理普鲁士王国的问题上，安德鲁至今还没能拿出最终结果，只是在心中列出了不

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